魯迅讀書的故事

　　魯迅從小就愛讀書，他關於讀書的小故事一直被人們所傳頌。下面就是學習啦小編給大傢整理的魯迅讀書的故事，希望大傢喜歡。

　　魯迅讀書的故事一

　　魯迅的腦子，就是萬有文庫，取之不盡，用之不竭。這除瞭他有不凡的記憶力之外，就是他的勇於進修，勤學不倦，以及十分註重念書體例。

　　魯迅師長教師目不轉睛地工作。為瞭如斯，他的工作時刻老是在深夜。有一天，差不多是暮秋，天快暗瞭，他還在那兒那裡拿著筆寫不完地寫啊寫啊!夫人許廣平籌算勸他歇息一下，雙手放在他的肩上，那曉得他卻滿臉的不歡快。原本，許廣平那時是很孩子氣，滿心好意，碰著這麼一來，真感受到氣也透不外來地難熬。稍後，他給夫人詮釋：“寫開工具的時辰，什麼旁的工作是顧不到的，這時最好不理他，甚至吃飯也是多餘的事。”

　　魯迅的工作立場是兢兢業業、一絲不茍的。他親手校對書稿時，每行的凹凸，每字的巨細、偏正，全頁的位置，他都一眼看出，嚴加更正，不惜再三變換，直到對勁為止。至於字句的正誤，那就更不必說瞭。所以，校稿時，也許使人感受厭惡，但等到書一出書，是沒有過錯勁的，沒有不博得精采諾言的。

　　魯迅研究學問有“堅持不懈”的精神。魯迅認為需要學的某一種學問，便靜心專門鉆研，堅韌不拔。好比社會科學，原先他並不十分註重。但1927年是革命轉折時代，嚴酷的階級鬥爭不美觀實，使魯迅深深感應進化論思惟的偏頗，因為革命的需要，他吃苦進修馬列主義理論，讀的書真是驚人。從1929年起，三、四年間幾乎天天手不釋卷。這樣吃苦進修的功效，他後來以雜文的形式多次揭曉對教育的評論和定見，痛擊國平易近黨反動派壓制學生思惟、鎮壓學生抗日救國行為的反動教育政策，深刻分解瞭封建的買辦的法西斯教育的本色。能一文刊露，群醜斂聲。魯迅師長教師終於用階級不雅概念看待問題，剖析問題，慢慢形成瞭共產主義世界不美觀，成為偉年夜的共產主義戰士。

　　魯迅認為念書，不應無重點地亂讀一氣，什麼書都去涉獵;就是統一本書，也不必每章每節“一視同仁”。有一次，他在指導清華年夜學文學系學生許壽裳的兒子許世瑛讀《抱林子》時就指出：該書“內篇”鼓吹仙人方藥、鬼魅迷信，是錯誤的，可以不讀;“外篇”闡述人世得失蹤、臧否世事，有不少正確的談吐，這就是要讀的重點。