六年級語文六教案老人與海

　　《老人與海》作為海明威的代表作,是一部典型的海洋文學作品。下面就是學習啦小編給大傢整理的六年級語文六教案老人與海，希望大傢喜歡。

　　六年級語文六教案老人與海篇1

　　一. 教學目標：

　　1. 理解感受小說主人公的“硬漢精神”。

　　2. 學習掌握塑造人物形象的常見方法(以語言、心理描寫為主)。

　　二. 教學重點：

　　1. 通過具體的人物獨白與心理活動分析人物形象。

　　2. 學生當堂習作，練習運用多種手法刻畫人物性格、心理。

　　三. 教學時間：

　　一課時

　　四. 教學過程：

　　1. 請學生就自己的課前瞭解，談 談對海明威的認識。

　　(對海明威的生平或他的創作特點,就你印象最深的一點談談感受)

　　2. 請學生簡單復述《老人與海》的主要情節。(放圖片)

　　(請一位同學為大傢簡要地介紹一下《老人與海》這部小說的主要情節，為瞭幫助大傢回憶，先給大傢看一些圖片)

　　3. 明確選文情節：四次遇鯊

　　(課文中節選的是哪部分情節?一共幾次?)

　　4. 分析人物：

　　1)明確情節對人物刻畫的作用。

　　(四次遇鯊的情節是否重復單調?不重復，因為老人每 次遇鯊的情況不同，體力工具等都不一樣。

　　那麼作者詳細交代這些情節的真正作用是什麼?幫助刻畫人物，使人物形 象更豐滿)

　　2)通過比較老人每次遇鯊時的描寫分析 人物形象。(討論)

　　(從內容上看，在四次與鯊魚搏鬥的過程中 ，作者如何通過不同的描寫來塑造人物形象?請結合具體內容分析說明。四人討論，可針對其中兩次進行比較，也可全部比較。

　　武器、 信心、對魚的珍視程度——身為漁夫的存在價值)

　　3)總 結：

　　(用瞭動作描寫、心 理活動、語言——內心獨白，刻畫瞭一個勇敢堅毅面對失敗依然不屈不撓的老人)